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阅读能力培养的重要性

时间:2018-05-16 18:02 点击:
阅读能力培养的重要性这个单元的课文构成比较特殊。《灯下漫笔》是杂文,《巴尔扎克葬词》是演讲词,《记忆》和《门槛》是散文诗,《〈鲁迅诗稿〉序》是序言,《

  这个单元的课文构成比较特殊。《灯下漫笔》是杂文,《巴尔扎克葬词》是演讲词,《记忆》和《门槛》是散文诗,《〈鲁迅诗稿〉序》是序言,《我为何而生》是随笔。这些文章,要是放在过去的教材中,大多被当成议论文来处理。其实,从文学角度来看,它们都是散文,并且大多是偏重说理的散文。这个单元中,我们就是要把它们当作散文来鉴赏。

  本单元的鉴赏重点,是散文的情和理。《灯下漫笔》的鉴赏重点,是情理交融,要体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情;《巴尔扎克葬词》的鉴赏重点,是文章蕴含的深刻思想和充满激情、意味深长的语言;《记忆》和《门槛》两文,则要体会其诗一样的语言表达和深刻的哲理启示;《〈鲁迅诗稿〉序》的独特文体和精妙语言,《我为何而生》中作者表现的博大情怀,教学时要重点注意。

  确定鉴赏要点,目的是指出某一篇文章的精髓,便于教师教学,学生一课有一得,从而避免散文鉴赏中的盲目和随意。但教师教学时不要仅仅局限于某一点,而要根据不同的情况,充分发挥学生这一鉴赏主体的能动性,从多个角度鉴赏散文。

  由于教学重点是两篇教读课文,所以本单元的鉴赏重点要放到教读课文上,要引导学生重点体会散文的情和理,并借此向课外延伸,能根据这类散文的这些特点,举一反三,鉴赏其他具有类似特点的散文。自读课文当然也要抓住重点,但与教读课文相比,更有综合的性质,故教学时自由度较大。

  进行散文教学,当然要引导学生鉴赏散文的表现手法,但也要明白,运用表现手法是为了更好地表现主题思想。鉴赏的前提是了解文章内容,鉴赏的基础是理解主题思想。因此,要重视理解这几篇散文的主题思想。教师教学第一步工作,就是要让学生真正读懂文章,理解主题思想。鉴赏散文的情和理,要建立在对每一篇文章主题思想的理解基础之上,否则,鉴赏情和理就会变成空中楼阁,无所依傍。

  本单元是散文单元,不是议论文单元,所以教师要转变观念,改变教法,不要把生动有趣的散文鉴赏课上成议论文分析课。为此,要注意几点,一是不要在划分段落、归纳大意和挖掘字词的微言大义上花过多的工夫,而要投入感情,整体感知,重点领悟;二是不要寻求惟一答案,文学鉴赏没有对错之分,只有高下之别,所以不要当学生的“裁判”,而要做学生的“向导”;三是引导学生进行比较鉴赏,加深理解本单元文章的内容和形式的特点。例如,可以把《巴尔扎克葬词》和第一册《在马克思墓前的讲话》比较一下,看看它们各自的特点,也可以把这篇葬词与《语文读本》第三册中的《巴尔扎克之死》进行比较阅读,看看它们在思想艺术上各有什么特点。


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